Historical Review of the Role of Women in Patriarchal Model Society of the Spanish Context

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"It is impossible to understand the present or predict the future if we do not know our past before." This article contextualizes the subordinate role of women in public life from the Hellenic countries, until today highlighting the most significant advances since the emergence of the feminist movement through the historical evolution of a patriarchal model, pointing out some peculiarities of the Spanish educational area. Thus, investigating our historical roots is a primary objective of this article in order to understand our cultural heritage, ideological, emotional and social development, to strengthen our lifestyles, customs, habits and, above all, honor those to whom we owe such a heritage. Moreover, we can understand how there come to be institutionalized gender stereotypes, and with them, the social role of women in different societies and to determine the achievements and how they continue to work to achieve social equity.


Keywords: Gender Stereotypes, Patriarchy, Social Role, Feminism, Coeducation
Stream: Education and Social Welfare, Interdisciplinary Perspectives on Gender
Presentation Type: Paper Presentation in English
Paper: , Historical Review of Women’s Role in Patriarchal Model Society of the Spanish Context,


Dr. Tomas Sola Martínez

Chair, Departament of Education and Scholar Organization, University of Granada
Granada, Granada, Spain

Licenciado en Psicología y Pedagogía. Doctor en Educación y Catedrático de Didáctica y Organización Escolar por la Universidad de Granada. En la actualidad es Profesor Titular en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada, donde desarrolla su línea de investigación en el ámbito de la Educación Especial.

Ph.D. María Pilar Cáceres Reche

Professor, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Faculty of Education. University of Granada
Granada, Granada, Spain

Diplomada en Magisterio de L. E. (Inglés) y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de Granada y Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar en el Campus Universitario de Melilla (Universidad de Granada)

Dr. Francisco Javier Hinojo Lucena

Professor, Departamento de Didáctica y Organización Escolar
Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada

Granada, Granada, Spain

Diplomado en Magisterio de Educación Física, Licenciado en Psicopedagogía y Doctor en Educación por la Universidad de Granada.
Su línea de investigación se desarrolla en base al estudio de las percepciones de los equipos directivos sobre la incorporación de la Formación Profesional Reglada (FPR) en sus centros.

Inmaculada Aznar Díaz

Lecturer, Department of Didactic and Scholar Organization, University of Granada
Granada, Granada, Spain

Diplomada en Magisterio de Educación Primaria, Licenciada en Psicopedagogía y Doctora en Educación por la Universidad de Granada.
Actualmente es profesora en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar en el que desarrolla varias líneas de investigación en relación con la Formación Profesional Ocupacional.

Ref: I08P0955